Azimuth-44

CAPACITACIÓN - Revista Azimuth 44: 75-78, ISSN: 1659-2948 / 2021 76 ¿Hacia dónde va la Topografía? Sin duda, el avance tecnológico ha afectado nuestra profesión profundamente. La Topografía es quizás la rama de la tecnología más afectada. Durante mis años mozos aprendíamos en la Uni- versidad de Costa Rica (UCR) con equipos muy ru- dimentarios, si los comparamos con los actuales. En el curso de Topografía I, por ejemplo, se usa- ban equipos y las primeras aplicaciones, como en aquel entonces no existían las estaciones totales, entonces usábamos para entrenarnos tránsitos Tokio, parecidos a este: Eran negros, por eso les llamábamos “zopilotes”; era un gusto aprender con una persona tan capaz como don Víctor Salazar (Q.e.p.d.). Luego al avanzar en la carrera nos llegó el turno de usar los teodolitos ¡qué avance! Ya no tenía- mos que leer el vernier con una lupa, ahora este aparatito tenía un microscopio con un retículo para leer las medidas angulares, aunque, siempre usábamos la estadia para apreciar las distancias con una exactitud de 10 cm. Con esta tecnología (del siglo XV aproximada- mente) se hacía Topografía no hace mucho. De pronto, la electrónica digital nos invadió: apa- recieron las primeras PC; recordemos que antes eran computadoras gigantescas, en su mayoría de tecnología analógica, pero la microelectrónica cambió totalmente el panorama. Ahora en una cajita tenía más capacidad que “Matilda”, la vieja computadora central de la UCR, donde nos desvelábamos para ir a perforar tarjetas para las tareas programadas. Todavía en este punto, la informática era una ciencia en proceso de desarrollo y la Topografía andaba muy lejos, pero ya teníamos los prime- ros programas informáticos que nos ayudaban a calcular coordenadas rectangulares a partir de nuestras coordenadas polares. Fue en esa época que nació el Cantop, fue de las primeras herramientas informáticas para Topo- grafía, hecha para DOS, con fondo de pantalla negra y letras ámbar o verdes, en puro texto y fue desarrollada con Turbo Pascal. El ambiente de desarrollo se veía así: